2024年3月10日，物理学系副主任朱景程组织大学物理实验教学团队教师在实验楼604开展“迎评促建，优化大学物理实验报告评估体系”教研活动。讨论并制定更科学的实验报告评估标准，提升学生的实验写作能力。
在本次活动中，教师们首先分享了各自对实验报告评估的经验。通过回顾过去的实验报告评分情况，大家发现，传统的评分标准往往侧重于格式和数据，忽视了学生的分析能力和创新性。为此，大家提出了优化评估标准的建议。
首先，讨论了对学生实验报告的评估内容应从多个维度进行评估，不仅包括实验过程、数据分析，还要重点评价学生对实验原理的理解和实验现象的解释能力。其次，提议引入同行评审机制，让学生之间也能互相评阅，以促进讨论和知识的深入掌握。
成果总结：
提出实验报告评估应综合考虑学生的实验设计、数据处理、理论分析等多方面能力。
引入同行评审机制，提高学生之间的互动与思维碰撞。
制定具体的评分标准，量化实验报告的评价内容。
团队成员积极发言，热烈讨论，为提升教学质量奠定基础。
